A
finales de enero, buscando cursos en línea que me ayudaran a seguir formándome
como profesora de español, encontré uno llamado PDP ELE: mejorando las competencias del profesor de español, organizado por la
editorial Edinumen. Pensé que llegaba tarde pues había empezado un mes antes
pero finalmente me animé y me inscribí, decisión de la que me alegro enormemente. Como actividad final se nos pide una reflexión
sobre nuestra experiencia. He aquí la mía: a pesar de llevar muchos años en
este tipo de enseñanza y haber hecho algunos cursos en esta modalidad, he
aprendido muchas cosas (uso de nuevas herramientas digitales, nueva nociones...)de todos los pedeperos
, (profesores, ponentes y, como no, de los compañeros que han compartido no
solo las actividades de los diferentes capítulos sino también un montón de
recursos relacionados con la clase ele) y en mi mente han quedado instalados
conceptos tales como aprendizaje cooperativo, aprendizaje experiencial,
experiencia multisensorial, profesor facilitador… Sin duda, mis competencias
han mejorado. Como imagen que representa estos conceptos aprendidos en el
curso, he elegido este sugerente cuadro de la artista vietnamita Tran Nguyen
MI BLOG ELE
martes, 7 de junio de 2016
Llegamos a la actividad 5 del curso. Se trata de hacer una rúbrica de evaluación. Nosotros evaluamos una actividad escrita: dar una opinión (previamente se ha hecho un debate en clase). Nivel B2
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2629370&
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2629370&
viernes, 6 de mayo de 2016
5 CONSEJOS PARA UNA CLASE EFICAZ
Y llegamos a la cuarta actividad: 5 CONSEJOS PARA UNA CLASE EFICAZ https://magic.piktochart.com/output/13526029-consejos-para-una-clase-eficaz
viernes, 25 de marzo de 2016
Y en la tercera actividad del curso...VAMOS A DESCRIBIR:
http://www.genial.ly/View/Index/56e92c211561e8093cf88d65
http://www.genial.ly/View/Index/56e92c211561e8093cf88d65
domingo, 14 de febrero de 2016
pretérito imperfecto/presente
Esta es la segunda actividad del curso PDP ELE: mejorando las competencias del profesor de español. En esta ocasión, practicaremos el pretérito imperfecto y el presente (niveles A1-A2) . Los alumnos deben echar mano de su imaginación para responder y crear una historia de cada personaje
http://wideo.co/en/view/13011521455381379263-preterito-imperfecto-presente
http://wideo.co/en/view/13011521455381379263-preterito-imperfecto-presente
lunes, 8 de febrero de 2016
Mapa conceptual
jueves, 4 de julio de 2013
ACTIVIDADES PARA LA CLASE ELE A PARTIR DE UN CORTOMETRAJE
Actividad final del curso Competencia Digital I realizada por Candelaria Días y María Dolores Jurado
En esta última actividad, presentamos un corto que hemos usado a veces en un nivel A1 para practicar las acciones habituales en presente. En esta ocasión, lo hemos adaptado para trabajar en clase el uso y contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido. SIGNS
NIVEL: A2 OBJETIVOS: repasar el contraste entre pretérito indefinido (acciones puntuales, únicas) y pretérito imperfecto (acciones habituales, descripciones).
MATERIALES: texto en fotocopia que resume la historia para la primera parte de la actividad. Trabajo en el entorno digital GoogleDrive y Facebook (cuenta de correo gmail y grupo cerrado Facebook)
Puedes descargar el pdf de la actividad gramatical aquí
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Esta actividad tiene dos partes
Primera parte:
Visionado del corto y realización de la actividad gramatical: en el grupo cerrado de Facebook el profesor cuelga el enlace a Youtube del corto y las instrucciones para la actividad de los pasados, así como la temporización.
Instrucciones de trabajo para el alumno:
• Visiona el corto una o dos veces • Abre en tu cuenta gmail el documento GoogleDoc llamado SIGNS con la tarea (ejercicio para completar con pretérito imperfecto y pretérito indefinido). Si quieres repasar el uso de estos dos tiempos pincha aquí
• Completa el texto y envía a tu profesor en el plazo que te indique. Sigue estas pautas:
Hasta el minuto 03:08 (párrafo 1)
Hasta el minuto 08:25 (párrafo 2)
Hasta el minuto 09:44 (párrafo 3)
Segunda parte:
• Escribe en el blog de la clase un texto sobre cómo continua la historia, es decir, cuenta qué pasó después del primer encuentro en la calle (entre 80 y 100 palabras), usando el tiempo pasado.
• Escribe un mensaje breve en español como hacen los protagonistas del corto (con lápiz y rotulador), captura con tu cámara y comparte en el grupo cerrado de Facebook.
EVALUACIÓN: se evaluará el uso correcto de los dos tiempos del pasado así como la originalidad de la historia y el mensaje publicado en el grupo de facebook.
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